為深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,，深入貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神,，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向,，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)更多高技能人才、大國(guó)工匠,。智能工程學(xué)院緊密?chē)@“推進(jìn)職普融通,、產(chǎn)教融合、科教融匯,，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”這一思路,，緊跟我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)深度合作,，積極探索產(chǎn)教融合的新模式,、新路徑。

近年來(lái),，通過(guò)調(diào)研了解到新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)電力變壓器行業(yè)爆發(fā)式增長(zhǎng),，相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才需求量持續(xù)增加，尤其是高壓絕緣線圈繞線高技術(shù)技能人才極其短缺,。為服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，精準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)人才，我校與黑龍江省變壓器龍頭企業(yè)哈爾濱變壓器有限責(zé)任公司在人才培養(yǎng),、實(shí)踐教學(xué),、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面積極合作，校企雙方開(kāi)展訂單培養(yǎng),，通過(guò)工學(xué)交替等教學(xué)模式推動(dòng)校企合作,，深化產(chǎn)教融合，著力解決企業(yè)人才緊缺問(wèn)題和技術(shù)升級(jí)需求,。

深化產(chǎn)教融合,，完善技能人才培養(yǎng)體系。一是優(yōu)化技能人才選拔機(jī)制,。學(xué)校積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建了“學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與,、多方協(xié)同”的技能人才培養(yǎng)機(jī)制,。與哈爾濱變壓器有限責(zé)任公司攜手組建聯(lián)合技能人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)專家依據(jù)實(shí)際崗位需求,，量身制定技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)篩選并培育具備潛力,、適配變壓器制造行業(yè)發(fā)展的學(xué)生，為后續(xù)技能型人才的培養(yǎng)筑牢根基,，確保訂單班輸出的人才契合企業(yè)崗位需求,。二是完善專業(yè)培養(yǎng)方案,。突出職業(yè)教育的實(shí)踐特性，大幅提高實(shí)踐課程在整體課程體系中的占比,。明確訂單班學(xué)生實(shí)踐課程的學(xué)分要求,，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程深度融入課程內(nèi)容。學(xué)校與企業(yè)緊密合作,，共同設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu),，開(kāi)發(fā)核心課程與特色教材，將生產(chǎn)案例和項(xiàng)目實(shí)踐貫穿教學(xué)全過(guò)程,。三是推進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)改革,。引入情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,，將課堂教學(xué)延伸至企業(yè)生產(chǎn)一線,，讓學(xué)生在真實(shí)工作場(chǎng)景中學(xué)習(xí)實(shí)踐。與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，將學(xué)生的實(shí)踐操作能力,、職業(yè)素養(yǎng)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為關(guān)鍵考核指標(biāo),，建立起涵蓋學(xué)業(yè)成績(jī),、實(shí)踐表現(xiàn)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多維度的綜合評(píng)價(jià)體系,，全面,、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保培養(yǎng)出的學(xué)生滿足企業(yè)和行業(yè)的高質(zhì)量需求,。

共建師資隊(duì)伍,，筑牢人才培養(yǎng)根基。校企雙方選拔理論基礎(chǔ)強(qiáng),、技術(shù)精湛的工程師共同組成“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì),。建立校企導(dǎo)師常態(tài)化交流機(jī)制，定期組織雙方導(dǎo)師開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),，促進(jìn)校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的深度融合,，使學(xué)生培養(yǎng)更符合企業(yè)實(shí)際需求，同時(shí)也為校企雙方在科研合作,、技術(shù)創(chuàng)新等方面搭建溝通橋梁,。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái),。學(xué)校與哈爾濱變壓器有限責(zé)任公司共同建立哈變訂單班聯(lián)合培養(yǎng)基地,，制定了嚴(yán)格的基地建設(shè)管理辦法，從場(chǎng)地設(shè)施,、師資配備,、教學(xué)管理等方面明確標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,。企業(yè)為學(xué)生提供先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)校則選派骨干教師參與基地教學(xué)管理,，實(shí)現(xiàn)校企資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供沉浸式實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)能力,。同時(shí)，實(shí)施“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式,，訂單班學(xué)生按照三,、四學(xué)期交替式崗位生產(chǎn)實(shí)踐的方式進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)這種方式,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)融合,，有效縮短了學(xué)生從校園到職場(chǎng)的適應(yīng)期，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

通過(guò)加強(qiáng)與哈爾濱變壓器有限責(zé)任公司的深度合作,，學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)設(shè)置和課程體系,，提升了教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

未來(lái),，智能工程學(xué)院將繼續(xù)深入貫徹職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展精神,，持續(xù)深化與哈爾濱變壓器有限責(zé)任公司及更多行業(yè)企業(yè)的合作，不斷完善人才培養(yǎng)模式,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展的互利共贏。