為進(jìn)一步落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要講話精神,，持續(xù)發(fā)揮國(guó)家“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),、深化鑄魂育人方面的引領(lǐng)作用，6月14日下午，我院課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)在松北校區(qū)圖書(shū)館舉行,，南崗校區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)。交流會(huì)由教務(wù)處處長(zhǎng)李海軍主持,。

交流分享會(huì)上,，劉恒、劉劍鋒,、李宏罡,、閆玉蕾等4位省級(jí)課程思政示范課程主持人代表團(tuán)隊(duì)分享了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

生物制藥工程分院劉恒老師以《思政元素的來(lái)源依據(jù)與設(shè)計(jì)方法》為題,，重點(diǎn)介紹了課程思政的內(nèi)涵,、思政元素的來(lái)源依據(jù)、思政元素的設(shè)計(jì)方法,，創(chuàng)新提出了“五維三級(jí)”專(zhuān)業(yè)課程思政元素體系,。

汽車(chē)工程分院劉劍鋒老師以《課程為核‘修身、修技’,，思政為魂‘育德,、育匠’》為題，從前期調(diào)研,、內(nèi)容梳理和總體設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施案例、教學(xué)思考四個(gè)方面分享了課程思政實(shí)施方面的經(jīng)驗(yàn),。

水利與建筑工程分院李宏罡老師從建設(shè)思路,、建設(shè)實(shí)施、不足及工作計(jì)劃四個(gè)方面介紹了主要做法和建設(shè)心得,，提出“一條主線,、四個(gè)階段”團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施路徑。  

機(jī)械工程分院閆玉蕾老師以《機(jī)械制圖》課程為例,，從課程基本信息,、思政元素提煉、實(shí)施思路與舉措,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與成效四個(gè)方面分享了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新提出了“一主線、三融入,、五載體”的課程思政教學(xué)模式和“引授踐悟”的課程思政教學(xué)實(shí)施方法,。

李海軍處長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)提出四點(diǎn)要求：一是要強(qiáng)認(rèn)識(shí),，提升課程思政認(rèn)識(shí)度。教師要站在“教育是國(guó)之大計(jì),，黨之大計(jì)”的政治高度,，站在“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的使命高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程,，以實(shí)際行動(dòng)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而努力,。二是要重設(shè)計(jì)，提升課程思政精準(zhǔn)度,。教師要將課程思政融入人才培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系等人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，將價(jià)值塑造,、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合,，使每門(mén)課都“守好一段渠、種好責(zé)任田”,。三是要挖元素,，提升課程思政融合度。教師要深挖課程思政內(nèi)涵,，探索課程思政精髓,，將課堂教學(xué)與課程思政有機(jī)融合，開(kāi)展課程思政教學(xué)方式方法改革,，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)之中,。四是要重協(xié)作，提升課程思政執(zhí)行度,。充分發(fā)揮各級(jí)名師,、技能大師的示范輻射作用，繼續(xù)開(kāi)展“一帶一”指導(dǎo)工程,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng),，聚力建好主陣地。

本次交流分享會(huì),，是學(xué)院開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”主題教育的重要舉措,，展現(xiàn)了以省級(jí)團(tuán)隊(duì)為代表的農(nóng)業(yè)工程人在解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題方面的系統(tǒng)思考與實(shí)踐探索,，較全面展示了近年來(lái)各專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的工作成效，同時(shí)也為全院教師搭建了交流互鑒研討學(xué)習(xí)的平臺(tái),，形成了課程思政與思政課程同頻共振,、同向同行的良好氛圍。